心理学导论(电子科技大学) 中国大学mooc慕课答案2024版 m85971

，购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 ;一段时间内出现的某种情绪状态 ;个体表现出来的相对稳定的个性特征 ;基于相关规律预测个体的心理或行为模式 ;解释特定的心理现象或行为模式的产生机制 “人逢喜事精神爽”描述的是（） “从小看大，三岁知老”反映的是人格的（） “孩子为什么不爱学习 “赛翁失马，焉知非福”是（）机制的表现 ”，精神分析学派会关注（） （）A基于文献和社会实践发现并提出研究问题 （）A定位论B整合论CSPI理论D串行论 （）A感觉剥夺B感觉功能受损C感觉补偿D感觉扭曲 （）A描述某种心理现象 （）A描述某种心理现象，并解释特定的心理现象或行为模式的产生机制 （）A概念B语言C分类D神经元 （）A通过作出与某种情绪对应的表情来调节情绪，比如嘴咬筷子作出笑的动作 （）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机 ()压抑说 （）在教学活动中，利用学习结果的反馈，可以激励学习动机 （）在课堂教学中教师应运用各种不同方法的技巧激发学生学习动机 （）坎农的丘脑情绪理论 ()干扰说 （）引起心理上的不确定性，来激发学生的求知欲 （）成立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生 ()提取失败理论 （）是指人脑对客观事物间接的 ()是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉 （）沙赫特的情绪的认知理论美国心理学家沙赫特（S.Schachter）提出了情绪受刺激情境 （）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机 （分）()知觉是感觉的深入与发展 （分）()知觉是高于感觉的心理活动，但并非是感觉的简单相加之总和，它是在个体知识经验的参与下以及个体心理特点，如需要 （分）()经验的参与程度不同 （分）下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第单元：腹部评估第单元测试 （分）感觉和知觉的联系表现为：()感觉是知觉产生的基础 ~ ABCD A一种心理状态 A人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映B人脑对客观事物间接的 A先天先天B先天后天C后天先天D后天后天 A先慢后快B时快时慢C先快后慢D匀速的 A内部的，不稳定的，可控制的B外部的，稳定的，不可控制的C外部的，不稳定的，不可控制的D内部的，稳定的，可控制的 A冯特B威廉·詹姆斯C弗洛伊德D马斯洛 A参与式观察法B测验法C个案法D实验法 A完全色弱和部分色弱B红黄色弱和蓝绿色弱C红绿色盲和黄蓝色盲D全色弱 A常数关系B对数关系C正比关系D反比关系 A开头位置的材料记得慢B中间位置的材料记得好C后边位置的材料记得少D两头的材料比中间位置的材料记得好 A意识B潜意识C前意识D无意识 A感觉阈限B感受性C最小可觉察D绝对阈限 A提问阅读背诵B浏览提问阅读C浏览背诵复习D阅读背诵复习 A无意识B遗忘C幻觉D错觉 A智力测验B人格测验C能力测验D成就测验 A权力动机B亲和动机C成就动机D生理动机 A概念形成B问题解决C发散思维D创造思维 A激发行为B引导方向C维持行为D其他选项都对 A独立性B整体性C独特性D片面性 A猜疑或不信任B敌意或紧张C情绪不稳D焦虑或恐惧 A稳定性B生物性C独特性D整体性 A精神分析学派B行为主义学派C人本主义学派D认知主义学派 A精神质B聪慧性C神经质D内倾性 A组：怪异的，反常的；B组：过渡表演的，情绪化的或不稳定的；C组（）的 A自控力B自信心C参照点D控制点 A表象B思维C语言D言语 A视觉和听觉B内部感觉和外部感觉C视觉 A认知 A超我B自我C原我D本我 A运用已有经验，在问题空间中只做少量搜索就能达到问题解决的一种方法 A这个行为的强化模式是什么 A选择性B整体性C恒常性D解释性 A错觉B幻觉C梦境D无意识 A防御B退化C投射D否认 A默读语言B外部言语C内部言语D背诵言语 B一种个性特征 B人的外显的行为模式 B基于现有理论 B基于相关规律预测个体的心理或行为模式 B孩子在发展的早期发生了什么创伤事件影响了他现在的行为 B把所有能够解决问题的方法都加以尝试，从而达到问题解决的策略 B解释特定的心理现象或行为模式的产生机制 B近朱者赤近墨者黑 C一段时间内出现的某种情绪状态 C一种行为模式 C不同环境长大的同卵双胞胎心理特征相似，被同一家庭收养的无血缘关系的子女在心理特征上也具有较大的相似性 C人脑对感觉到的信息进行选择 C基于相关规律预测个体的心理或行为模式 C我的东西可能放在家中的抽屉里了，我一个一个抽屉翻找解决问题的策略 C控制 C每个孩子都有发挥自己潜能的愿望，孩子的自主性有没有得到很好的发挥，如何激发孩子的学习自主性 C采用标准化的数据采集方法系统地搜集数据以验证假设并得出初步的研究结论 D一两的遗传胜过一吨的教育 D一个认知过程 D一种很笨但能保证问题解决的策略 D个体表现出来的相对稳定的个性特征 D各选项所列步骤都是 D孩子是怎样看待学习成绩的，是否对自己有过低的评价或对学习结果的归因方式有偏差 D所列 D控制 mooc慕课答案 mooc慕课答案题库 mooc答案 mooc答案题库 mooc题库 SPI理论作业第章认知过程（下）：信息的存储 一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹自身并不会发生任何变化 一旦有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就会被提取出来 一种心理状态 一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富 一般认为口语学习的关键期是：（）A岁B岁C岁D岁 下列哪个案例/研究发现最能够支持心理发展的“遗传环境交互影响”观点：()A狼孩丧失语言学习能力 下列哪位学者提出了发展“关键期”的概念：（）A皮亚杰B洛伦兹C斯金纳D马斯洛 下列说法中不正确的是（）A同一种行为可能由不同的动机引发B同一种动机也可以产生不同的行为C分析引发行为的动机可以更好地理解和控制行为D行为和动机之间存在固定的一一对应关系 下面哪位学者支持心理的“后天论”：（）A高尔顿B霍尔C达尔文D华生 不利的组织氛围可能产生弥散性的影响 不同环境长大的同卵双胞胎心理特征相似，被同一家庭收养的无血缘关系的子女在心理特征上也具有较大的相似性 与情绪相伴随的生理唤醒和表情动作完全可以有意识加以控制 两头的材料比中间位置的材料记得好 中国大学mooc慕课答案 中国大学mooc慕课答案大全 中国大学mooc慕课答案题库 中国大学mooc测验作业答案 中国大学mooc答案 中国大学MOOC答案 CSDN 中国大学mooc答案公众号 中国大学mooc答案公众号免费 中国大学mooc答案合集 中国大学MOOC答案在哪里查 中国大学MOOC答案查询 中国大学mooc答案题库 中国大学MOOC网课答案查询方法 中国大学慕课mooc答案题库 中国大学慕课答案 中国大学慕课答案题库 也可以通过长时间的有氧运动促使内啡肽等神经递质的分泌，从而体验到安宁的情绪C通过合理地解释某种刺激情境，改变绝对化的 二者的区别表现为：()生理机制上不同 于是，他认为，这些经验之所以不能回忆，是因为回忆它们将体验到痛苦 亲人离世等事件会引发很大的应激反应C日常生活琐事以及内心的决策冲突也会引发压力反应D所有 亲密和孤独作业第章认知过程（上）：信息的输入感觉与知觉单元作业 人们希望从事对他有重要意义的，有一定困难的，具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的结果，并能超过他人的动机为（） 人心不同，各如其面 人本主义 人本主义；马斯洛作业第章动机过程动机过程单元作业 人本主义学派 人格测验 人格理论的大五因素理论中包括开放性 人格障碍可分为三大组，通常都始于童年期 人的外显的行为模式 人的感觉是生理心理活动，一般知识经验对感觉的产生影响不大 人类的信息输入过程从感觉到知觉其实会经过三个阶段，其中不包括：（）A感觉编码：将外部刺激转换成神经信号B知觉组织：将特定的神经信号加以自动选择和组织C辨认与识别：在意识层面上基于经验为知觉对象命名或进行解释D想象和再造：对知觉到的信息进行想象 人脑对感觉到的信息进行选择 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映 从众也称为：（）A羊群效应B责任分散C群体极化D去个性化 从众效应可能对组织带来的积极和消极影响：可能的积极影响：提升群体凝聚力 他们承认刺激情境 以上描述都对 以上都对 以下不属于心理现象的是（） 以下不属于成就动机的心理成分是（）A追求掌控感的提升和沉浸感带来的愉悦B将别人比下去获得优越感C避免失败带来的不好的后果D获得他人的保护 以下关于应激反应的描述正确的是（）A无论是动物或人类，在遇到突如其来的威胁性情景时，在产生相应的情绪体验的同时，身体上会自动发生一种类似“总动员”的激发现象，这就是应激反应B应激反应主要受自主神经系统中的下视丘的控制，因此在生理心理学上又称下视丘为压力中心C长程的应激反应引发的一般适应症候群主要包括四个阶段，分别是震撼期 以下关于情绪的说法不正确的是（）A个体内在的认知活动也可以激活情绪，例如对一些经历过的场景的回忆会引发某种情绪B情绪和动机有密切关系，需求的满足状态不同会引发不同的情绪，而情绪也可以成为激发行动的一种推动力C与情绪相伴随的生理唤醒和表情动作完全可以有意识加以控制D测谎仪通过对某种刺激情境下个体的皮肤电阻 以下关于生活压力的叙述正确的是（）A它是指刺激与反应的交互作用，即个体对环境中的威胁性刺激，经认知其性质后所表现出的反应B重大生活变故，例如生活事件量表中提及的丧偶 以下关于肢体语言的叙述中不正确的是（）A肢体语言是指经由身体的各种动作代替言语以达到表情达意目的一种特殊的情绪表达方式B人与人之间在面对面的情境中，常因彼此间情感的亲疏不同而不自觉地保持不同的人际距离C个人为了保持心理上的安全感，企图在周围划出一片属于自己的空间，不希望别人侵入，这就是个人空间D由肢体动作表达情绪时，当事人完全可以自如地控制自己的肢体动作 以下关于诱因的描述不正确的是（）A诱因能引发个体的趋避反应B诱因分为正诱因和负诱因C诱因是影响个体行为的外部奖惩线索D诱因是影响个体行为的主导因素 以下关于面部表情的叙述不正确的是（）A出生后四个月左右大小的婴儿，即可经由面部肌肉活动表现快乐 任务结构化并小步强化 作业第章心理学概述心理学概述单元作业 作业第章心理的发展心理的发展单元作业 僵持期和衰竭期，长程的应激反应会对个体的心血管系统 先天后天 先快后慢 光环效应 全色弱 关于社会心理学以下说法正确的是：（）A社会心理学是研究社会问题的学科B社会心理学是一门应用型学科C社会心理学可分为社会思维 关于耶克斯多的森定律的描述正确的是（）A压力越大，成绩越好B压力越小，成绩越好C压力大小与工作绩效呈现倒Ｕ型关系D压力始终是偏负面的东西，对工作绩效的影响也是负面的 关于自尊，以下说法错误的是：（）A自尊越高越好B自尊是个体对自我价值的整体认识C自尊影响人们如何应对挫折D安全型自尊与个体的高社会适应性有关 关于自尊动机，以下说法错误的是：（）A是指个体提升贬低自己或自谦的心理倾向B自尊受到威胁时会触发自尊动机的工作C自尊动机导致的心理偏差影响个体的社会适应性D自尊动机可能影响个体的归因方式 关心和帮助 兴趣 其他选项都对 具体方法有：（）加强学习目的教育，发挥目标激励作用，认识学习的社会意义，增强学习责任感 内在兴趣培养等方式调动学生的学习积极性 内在驱力引发行为的内在连贯作用逻辑是（）A匮乏→需要→驱力→行为B匮乏→驱力→需要→行为C匮乏→行为→需要→驱力D匮乏→需要→行为→驱力 内部感觉和外部感觉 内部的，不稳定的，可控制的 内部言语 冯特 减少遗忘 刺激情境的性质 动作和生理唤醒等方式调节内在的情绪体验 动机 动机对行为的作用包括（） 包含上述几点内容的同类意思，均可得分[/]完整 匮乏→需要→驱力→行为 华生 压力大小与工作绩效呈现倒Ｕ型关系 厌恶 去习惯化范式 及时反馈 反击期 反复诉说不好的事情，后悔过去，畏惧将来，忽视当下作业第章情绪过程情绪过程单元作业 反比关系 发展心理学中，研究婴儿认知发展关键期的典型实验范式是：（）A三山实验B错误信念范式C去习惯化范式D守恒实验 发挥榜样的作用；可能的消极影响：个体的意见可能被忽略 另外通过舒展的身体姿势也可得到放松的情绪体验B通过视 可以简称为OCEAN(海洋）开放性：具有想象，审美，情感丰富，求异，创造，智能等特质 可综合应用目标分解 吃美食 各选项所列步骤都是 听 听觉 听音乐 味 味觉 哀 嗅 嗅觉 回答能够结合举例， 因此，在组织管理中，应避免不利于组织目标的从众效应，合理引发有利于组织目标的从众效应 因此可以通过改变有机体的表情 团体学习氛围营造 在他成长的过程中影响他学习的环境中存在什么强化模式 在控制的情境下，系统地操纵某种变量的变化，进而研究这个变量的变化对其他变量所产生的影响，这种常见的心理学研究方法是（） 在某刺激情境下达成问题解决的思维过程 在知觉过程中，既包括了当前刺激引起的兴奋，也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程 在良好社会氛围下个体受到积极影响（如寝室室友都爱学习，从众效应可能让个体更多养成爱学习的作息和行为习惯）；可能的消极影响：具有个性化的创造性的表达可能受阻，在不良社会氛围下个体行为受到消极影响（如攀比 在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程叫（） 均为章节测试 埃里克森 外倾性 外倾性：表现出热情，社交，果断，活跃，冒险，乐观等特质 外倾性（E） 大学慕课MOOC的答案在哪里 奥地利心理学家弗洛伊德在给病人施行催眠术时发现，许多人能回忆起早年生活中的许多琐事，而这些事情平时是回忆不起来的 如果某学生认为考试成功是由于自己一贯的努力，这就属于（）归因 嫉妒属于一种：（）A社会情绪B认知过程C意志过程D人格特质 学习方法“SQR”中，R是指（） 学校是育人的地方，是激发学习动机的主要源泉，教师要以身作则，使学生认同，成为学生模仿的榜样 学生已形成的学习动机，要在教学中潜在状态转变为激活状态，成为有效的动力，还必须采取相应措施进行激发 学者们认识心理现象好比“盲人摸象，各执一端”，请简述解释心理现象的六种理论视角 孩子在发展的早期发生了什么创伤事件影响了他现在的行为 它是直接推动学生进行学习的一种内部动力，不仅对学生掌握知识，技能具有重要作用，而且对于形成良好的品德和心理品质也具有重要意义 它认为情绪是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验中是第一位的，个体的情绪是直接由生理变化引起的 它认为情绪的产生是大脑皮层解除丘脑抑制的综合功能，即激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑及机体的其他部分 宜人性：具有信任，直率，利他，依从，谦虚，移情等特质 宜人性（A）和神经质（N） 宜人性和（） 实验法 客观事物在我们感官上的投影虽然发生了变化，但我们仍然把它知觉为同一个东西，这是知觉的（） 对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫（） 岁 常用的印象管理策略包括：（）A隐藏自己或抬高自己B树立令人敬畏的形象来获得社会权力C有意呈现对方喜欢的特点D以上都对 平衡觉 并行和独立三个过程的是哪个理论 应对压力，改善心境，提高生活质量的方法不包括（）A学会正确做社会比较，找准自己的社会定位B结交一些密友，发展良好的社会支持网络C发展一种平衡的生活哲学和生活方式D反复诉说不好的事情，后悔过去，畏惧将来，忽视当下 强调人的自由意志，指出人要自我实现，展示个人潜能，这是哪个心理学派的观点 归因方式训练 影响嫉妒心理产生的因素不包括：（）A环境的公平性B与比较对象的相似性C自尊D智商 心率和呼吸等生理反应的观测进而间接推论个体是否产生了相应的情绪体验 心理学上“感觉”是指：（）A人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映B人脑对客观事物的主观选择 心理学上“知觉”是指() 心理学家皮亚杰关于心理发展的理论称为：（）A认知发展论B性心理发展阶段论C毕生发展观D社会心理发展理论 心理学导论(电子科技大学) 中国大学MOOC慕课答案 心理学导论(电子科技大学) 中国大学mooc慕课答案2023版 m85971 心理学导论(电子科技大学) 中国大学MOOC答案 心理学导论(电子科技大学) 中国大学慕课答案 心理学研究的目标是什么 心理学研究的程序是什么 心理旋转等思维加工 心理现象包括（） 心理理论 忧虑和不愉快，因而被无意识的动机所压抑 怒 思维 思维的基本单位是什么 恒常性 悲哀主要显现在嘴部和额头，而愤怒的情绪则表现在整个面孔上 情绪和动机等心理活动过程 情绪是个体受到某种刺激所产生的一种身心激活状态，与之相伴的有三个成分，不包括（）A某种有意识的体验或感受，如喜 情绪状态等影响下产生的 惊奇等不同的情绪B出生后六个月左右，婴儿只对熟面孔笑，对生面孔不但不笑，而且会出现疑惧的表情，婴儿此时的笑已具有社会意义了C悲哀主要显现在嘴部和额头，而愤怒的情绪则表现在整个面孔上D快乐与厌恶主要表现在嘴部，惊愕的表情由前额显示 惧等内心的感受B与情绪相伴随的生理上的变化，如心跳加快，呼吸急促，手心冒汗等C由情绪引发的外显的行为表现，如面部表情 想象和再造：对知觉到的信息进行想象 意识 感受性 感受性与感觉阈限之间的关系是() 感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫（） 感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动对刺激物或刺激物之间关系的整合结果 感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉 感觉补偿 感觉运动阶段 愤怒 慕课答案 慕课答案免费查询 慕课答案题库 慕课题库 成就动机 我问你，你在做什么，你回答说我在听课，听课这个行为处于你的（）层面 所列 所有 投射测验一般用于（） 按照刺激的来源可把感觉分为() 按照心理学中对生理基础和非生理基础的行为产生的原因的划分，可以将动机分为（）A原始动机和习得动机B生理性动机和心理性动机C有意识动机和无意识动机D内在动机和外在动机 按照色觉异常的程度可把色觉异常分为（） 控制 控制点 描述某种心理现象 提出心理社会发展八阶段理论的学者是：（）A弗洛伊德B埃里克森C荣格D科尔伯格 提取与加工记忆与思维（单元作业） 提取与加工记忆与思维（单元测验） 改善记忆的方法主要有：()加大感觉刺激的容量，特别是在图像和声音生动性方面，使更多的信息进入短时记忆：()加强有意注意和有意义记忆的训练；()记忆加工编码的策略的训练；()加强复述，使更多信息由短时记忆进入长时记忆中：()利用知识的网络模型记忆：，()及时复习，样式多样化，合理分配复习时间 日常生活中，我们看到颜值高的明星会不由自主赋予他们美好的品质，这种社会心理现象称为：（）A隐含人格B光环效应C首因效应D近因效应 是指个体提升贬低自己或自谦的心理倾向作业第章社会心理学社会心理学单元作业 智商 有关从众效应的经典研究不包括：（）A阿希的线段判断实验B谢里夫的规范形成实验C阿瑟.阿伦的吊桥实验D米尔格姆的电击实验 服从 本我 根据心理社会发展的八阶段理论，成年早期（岁）心理发展的主要冲突是：（）A繁殖感和停滞感B基本信任和不信任C羞愧和怀疑D亲密和孤独 根据情绪理论揭示的原理，我们可以通过以下哪些方法调节情绪 根据皮亚杰的发展理论，岁左右婴儿能够完全确定“消失”的客体是存在的，说明该婴儿进入了：（）A感觉运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 根据皮亚杰的理论，下列哪种能力属于前运算阶段获得的：（）A客体恒常性B抽象思维和假设思维C心理理论D守恒 概念 概括的反映 正面激励 每个人的人格都有其自己的特点，这是人格的（） 比如，避免不利的从众行为：重要决策不使用公开举手表决的方式；引发有利的从众行为：提倡老员工树立认真积极工作的榜样，形成氛围，引导新员工习得组织需要的工作行为 气质是（）形成的，性格是（）形成的 沙赫特和另一位美国心理学家辛格（J.Singer）于年设计了一项实验，用来证明上述三因素在情绪产生中的作用 洛伦兹 浪费） 消化系统和免疫系统造成严重伤害，从而引发一系列心身疾病D以上描述都对 温觉 焦虑或恐惧作业第章人格心理学人格心理学单元作业 独特性 生理唤醒和认知过程种因素所制约，其中认知因素情绪的产生起关键作用 生理唤醒对情绪体验的重要意义，但更看重个体对某种刺激情境下的生理唤醒的主动解释过程对情绪体验的影响 生理唤醒的强度 生理性动机和心理性动机 用来支持思维活动进行的不出声的言语叫() 由生物本能与欲望组成，遵循快乐原则行事，而不顾任何社会性限制，要求立即得到满足，这是指弗洛伊德人格三元结构中的（） 由肢体动作表达情绪时，当事人完全可以自如地控制自己的肢体动作 痛苦 痛觉D内脏感觉 盲人可以用手“阅读”，是一种什么现象 知觉则以知识经验为基础，是知觉产生的不可或缺的条件 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映 矫正或塑造特定的心理和行为模式 短时记忆的容量是（）个单位 社会关系 社会影响三大研究内容 社会影响三大研究内容D社会心理学的研究方法主要依赖于调查法 社会心理学可分为社会思维 社会情绪 社会文化第章心理学概述心理学概述单元测验 神经质 神经质或情绪稳定性：具有焦虑，敌对，压抑，自我意识，冲动，脆弱等特质 离婚 种理论认为：遗忘是一时难以提取出有关的信息 稳定性 第章人格心理学人格心理学单元测验 第章动机过程动机过程单元测验 第章心理的发展心理的发展单元测验 第章情绪过程情绪过程单元测验 第章社会心理学社会心理学单元测验 第章认知过程（下）：信息的存储 简述解释遗忘机制的四种理论观点以及改善记忆的方法 米尔格拉姆的电击实验中，被试按照实验者要求对第三方进行电击惩罚，甚至采用威胁对方生命的电击强度，该现象属于从众效应中的：（）A服从B盲从C接纳D认同 精神分析 组织与解释C人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映D过去的经验或间接经验在头脑中的重现 组织和解释的心理过程 组织和解释的心理过程D人脑对外部事物的完整镜像的反映 羊群效应 考试成绩好，解释为我努力的结果或者是这次题目不难，这个试图解释的行为叫归因，归于内部原因还是外面原因，就称为（） 联想 肢体动作和语音语调的变化等D在某刺激情境下达成问题解决的思维过程 肢体动作的性质以及有意识的解释过程均会影响情绪体验的性质和强度，而上述因素中生理唤醒对情绪体验的影响是最大的 能力禀赋 自主探索 自尊越高越好 自强竞争 自我圆满 自我奉献 自我效能感提升 自我暴露 自我表现 自我认同 艾宾浩斯发现遗忘的进程表现出（）规律 获得他人的保护 行为主义 行为和动机之间存在固定的一一对应关系 触等特定的感官刺激直接激活某种情绪，如看风景画 触觉 认为记忆系统在大脑中包含串行 认真性 认真性（C） 认知 认知主义 认知发展论 记忆的系列位置效应表现为（） 评分规则()消退说 评分规则（）詹姆斯兰格的情绪理论 评分规则从众效应的定义：是指由于他人的影响而作出的行为或信念的改变，例如…从众效应可能对个体的积极与消极影响：可能的积极影响：提升群体归属感 评分规则大五因素论：这五个因素经验开放性（O） 评分规则学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素 评分规则感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 评分规则生物学 评分规则自我保护 试述从众效应可能对个体及组织带来的积极和消极影响 试述心理学中“感觉”与“知觉”这两个认知过程的区别和联系 诱因是影响个体行为的主导因素 请尝试根据各种动机理论给出调动学生学习动机的可行策略 请简述几种情绪理论的基本观点，并在此基础上给出改善情绪的策略 请简述埃里克森人格发展八阶段理论的主要内容 请简述大五人格理论的主要内容，并结合该人格模型评估自己的人格特质 责任心（认真性）：具有胜任，公正，条理，尽职，成就，自律，谨慎，克制等特质 越准确 越完善，那么对该事物的知觉就越完整 身体变化和情绪经验是同时发生的，而情绪感觉则是由大脑皮层和自主神经系统共同激起的结果 输送到大脑皮层的信息产生情绪体验；输送到内脏和骨骼肌的信息激活生理反应 过度概况的和糟糕透顶的信念，进而调节情绪D所有 运动觉 运用已有经验，在问题空间中只做少量搜索就能达到问题解决的一种方法 这八个阶段答对一个得两分 这种学说假定，遗忘是因为在学习与回忆之间受到其他刺激的干扰所致 这种学说获得了关于前摄抑制和倒摄抑制的实验的支持 这种学说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果 这种理论叫压抑理论或有动机的遗忘 逻辑推理和直觉，尝试性地回答提出的研究问题，产生研究假设 遗忘 部分色弱 部分色盲和全色盲 都对 错觉 问题解决 问题解决的启发式策略就是指（） 阅读背诵复习 防御 阿瑟.阿伦的吊桥实验 需点击上方按钮支付元购买，所有 需要层次论是（）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（）A行为主义；华生B认知主义；韦纳C人本主义；马斯洛D精神分析；弗洛伊德 韦纳在自我归因论总结出的六项因素中，属于内在且稳定的因素是（）A任务难度B能力禀赋C个人努力D他人支持