学科课程与教学论·历史 知到智慧树答案2024 z15670

，无期末 .历史教材的能力构成是在教材知识结构分析的基础上，进一步挖掘教材的能力构成 “什么启示 “儿童中心论”的代表人物主要有（） “注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识 “通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科的（） “阐明”“归纳” ” ”以下相关阐释不正确的是A“为什么”要求学生“知其所以然”B“什么启示”则要求学生“豁然开朗”C课堂提问是历史教学的根本所在D“是什么”要求学生“知其然” ”就历史课堂教学的总结方法而言，这属于A拓展式总结B概括式总结C呼应式总结D悬念式总结 ”希腊语中“historia”，原义为“调查 ”这一观点主要是基于下列哪种史观作出的 ”这体现了新课程提出的A过程与方法目标B人文主义目标C情感 ”这强调了历史学科核心素养中的A史料实证B唯物史观C历史解释D时空观念 ”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的A社会性B思想性C人文性D综合性 《新航路开辟》一课结束时，教师对本课内容进行了简要小结，然后提出问题：“伴随着新航路的开辟，西欧各国迅速走上了殖民扩张的道路，世界市场也随之不断扩展 《普通高中历史课程标准》指出：通过历史学习“加深对历史上以人为本 《智慧树》测试答案(精选8篇) ①②③④ 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A培养目标B教育目标C教育目的D课程与教学目标 A形式运算阶段B感知运动阶段C具体运算阶段D前运算阶段 A文明史观B整体史观C唯物史观D唯心史观 A社会实践B复习C独立作业D预习 A赫尔巴特B杜威C凯洛夫D卢梭 上课 下列关于中学历史教学改革的体现表述正确的是A由对教材的复述转化为对历史的建构B由对史事的记忆转化为对历史的思考C由对知识的接受转化为对历史的探究D由对知识的知晓转化为对知识的理解 下列叙述正确的是A选取不确定的颜色时宜用取色器解决B快速多重选择时，可使用Shift键C在老式投影仪上播放时，PPT页面长宽比为：效果更佳D格式刷可以快速复制格式 下列属于抠图方法的有A利用SmartArt图形B进行删除背景操作C进行不同形状裁剪D虚化图片 下列选项中，符合正确评价历史人物的原则的是A主观动机是评价历史人物的唯一标准B坚持“阶段论”和“两点论”C根据人物所处的历史条件来衡量其作用D看历史人物的主流 世界古代史 世界现代史六个学习板块，在每个板块内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式 世界近代史 中国现代史 中国近代史 中学历史教学工作的中心环节是A课后教导评价B反馈C上课D备课 中学历史教学目标中的“知识与能力”目标可以分为识记 中学历史教学过程的实质即A师生之间的互动B促进学生身心发展的过程C特殊的情感活动D特殊的认识活动 中学历史教学顺利进行的基础条件是A教师扎实的教学基本功和工作责任心B对历史课程资源的积极开发与充分利用C对教学对象的充分了解和深入研究D行之有效的教学方法和教学手段 为什么 义务教育阶段历史课程分为中国古代史 义和团运动 以下不属于学生学习过程性评价应遵循的主要原则的是A发展性原则B启发性原则C过程性原则D发现性原则 以下关于课堂教学中指导学生有效合作学习的做法，正确的是A以教师为主体 以下哪些教育目的论属于个人本位论A哈耶克等人的自由主义教育目的论B卢梭的自然主义教育目的论C涂尔干社会学派教育目的论D存在主义教育目的论 以下属于历史课程资源的是①历史必修一教材②江西省博物馆③南昌西汉海昏侯墓葬遗址④互联网A①②③B①③④C①②③④D②③④ 以下属于教师教学辅助行为的是A课堂交流B教师期望C激发动机D课堂管理 以下说法不符合高中历史课程理念的是A以教师讲授知识为主B倡导学生主动学习C关注学生全面发展D增强学生历史意识 以教师为主体 以教师讲授知识为主 作业评议和书面测验等形式，对学生的历史知识掌握和能力培养的程度进行及时测评和反馈 你认为选择和利用历史课程资源应遵循的原则是A思想性原则B可行性原则C基础性原则D目标性原则 倾听与互助 充分了解学生;研读课本内容;钻研历史课程标准;把握学科新发展第六章单元测试 关注人类命运的人文主义精神的理解 其中“核心能力”主要是指A历史阅读和历史运用的能力B历史感知和历史记忆的能力C提出问题和解决问题的能力D历史鉴别和历史认知的能力 其中的“线”指的是A历史发展的基本过程B历史发展的基本线索C历史发展的阶段特征D历史发展的时间顺序 凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源 分工;指导 分工D指导 单元测试答案 - 智慧树答案大全 历（歴）：“从止表示与脚 历史发展的基本线索 历史地位等，对历史现象的出现 历史应该客观真实 历史思维能力包括三个层面：“是什么 历史感知和历史记忆的能力 历史教学评价主要是根据《普通高中历史课程标准》，运用科学的方法，对历史教学过程 历史教学过程中，教师通过口头提问 历史教材是进行历史教学的基础，对历史教材的分析直接影响到教学的质量 历史核心素养的宏观指导是指：A史料实证B唯物史观C家国情怀D历史解释 历史解释 历史课堂提问的原则之一是注意问题的思维性，即问题对训练学生思维能力所能起到的价值 历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和，这其中既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书 历史调查 反复进行复制粘贴操作;直接将WORD文档另存为PPT 史料实证 史料实证;家国情怀;唯物史观;历史解释第三章单元测试 合作，促进学生在认知 同行评价;领导评价;学生评价;教师自评[/]完整 后果等的认识，都需要将其放在历史的条件中进行具体的考察 启发性原则 和“保存‘选项有关的问题有A特别字体在其他电脑上的呈现B系统自动储存时间间隔C视频的裁剪D对低版本软件的兼容 哈耶克等人的自由主义教育目的论;卢梭的自然主义教育目的论;存在主义教育目的论第八章单元测试 唯物史观 善待生命 图书资料，也包括现代的网络 在历史学科核心素养中，“以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度 在历史教学过程中，必须注重对学生的过程性评价 在暑假来临之际，张老师给班上同学布置了历史学科的作业，意在考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力 在确定历史教学目标的过程中，凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“说出”等行为动词，从“知识与能力目标”来说，一般指A运用层次要求B发现层次要求C识记层次要求D理解层次要求 均为章节测试 坚持“阶段论”和“两点论”;根据人物所处的历史条件来衡量其作用;看历史人物的主流第十章单元测试 培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界 复习;独立作业;预习 如果从文明史观的角度评价中外历史事件，下列事件中地位最低的应该是A义和团运动B英国资产阶级革命C鸦片战争D新航路的开辟 学习内容和学习者的特征等各方面内容，用最优化的思想和观点对教学过程进行设计 学习者 学习过程的僵化;肢解学生完整的生活;导致学生被动学习;使学生脱离社会生活 学年教学评价;单元教学评价;学期教学评价;课堂教学评价 学生为主导;选好学习内容;明确分组 学生为主导B选好学习内容C明确分组 学科课程与教学论·历史 智慧树章节测试答案 学科课程与教学论·历史 智慧树答案 学科课程与教学论·历史 智慧树网课答案 学科课程与教学论·历史 知到智慧树答案 学科课程与教学论·历史 知到智慧树答案2023 z15670 学科课程与教学论·历史 知到答案 学科课程的缺点是A学习过程的僵化B肢解学生完整的生活C导致学生被动学习D使学生脱离社会生活 实际操作中，对中学历史教师教学评价的途径有多种，包括A同行评价B领导评价C学生评价D教师自评 师生之间的互动;促进学生身心发展的过程;特殊的认识活动 年 开放式的学习环境中，通过学生之间的交流 当前，我国教育教学改革方兴未艾 当前历史学科核心素养有A史料实证B家国情怀C唯物史观D历史解释 形式运算阶段;感知运动阶段;具体运算阶段;前运算阶段第二章单元测试 影响等，对历史人物的言行 快速将WORD文档导入PPT的操作不包括A调出WORD软件界面中的“发送到MicrosoftPowerPoint”按钮B反复进行复制粘贴操作C直接将WORD文档另存为PPTD对WORD文档进行标题级别处理 态度与价值观目标 态度与价值观目标D知识与能力目标 思想和观点 思想性原则;可行性原则;基础性原则;目标性原则第五章单元测试 悬念式总结 情感 情感和社会性方面的成长 我国现行的《普通高中历史课程标准》正式颁布于A年B年C年D年 技能 据此，对“历史”理解正确的是A历史应该客观真实B历史可以任意评说C历史必须亲身经历D历史就是史学记录 据此推测张老师布置的作业最有可能是A历史制作B纸笔练习C历史调查D历史习作 探究” 提示教学内容C提纲挈领，理清知识点内在联系D直观生动，归纳总结所学知识点 提纲挈领，理清知识点内在联系 教参和教辅书D内容 教学所遵循的基本原则有A运用知识与发展能力统一B理论联系实际C科学性与思想性的统一D教师主导作用与学生主体性相结合 教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断 教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（）等活动 教学设计以教学过程为研究对象，用系统方法分析参与教学过程的各个要素，分析学习需要 教师扎实的教学基本功和工作责任心 教师教学用书;历史课程标准;历史教科书 教师的专业成熟反映在A熟练驾驭学科知识的教学B对教师工作的认同程度C班集体的培养D具有与时俱进的教育理念 教材 文明史观 新课程下的高中历史教学倡导在多样化 普通高中历史课程要求根据历史学科和历史教学特点，转变教学观念，全面发挥历史教育功能 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 有人说：“对历史事件的发生 李老师完成《三国鼎立》一课的教学过程后，在黑板上画出了以下结构示意图对本课内容进行课堂小结，其主要作用是A激发学生的思维冲动B指向 构成教学设计的四大基本要素是A课程 某学者在评价义和团运动时写道：“他们站在新旧交替的世纪转折点，对已然逝去的时光作出了深情的回望，不愿意也不屑于看一眼面前金发碧眼的西洋 某种意义上说，所有的历史都可以称之为A历史解释B历史理解C时空观念D唯物史观 根据教学阶段性的特点，可以把历史教学评价分为A学年教学评价B单元教学评价C学期教学评价D课堂教学评价 求实和创新的科学态度 波及 流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容A知识B技能C行动D态度和价值观 特别字体在其他电脑上的呈现;系统自动储存时间间隔;对低版本软件的兼容第九章单元测试 特征 状态 现阶段，我国中学历史课堂教学的主要凭借和基本工具是A教师教学用书B历史课程标准C历史教辅资料D历史教科书 班集体的培养 理解 理论联系实际;科学性与思想性的统一;教师主导作用与学生主体性相结合 由对教材的复述转化为对历史的建构;由对史事的记忆转化为对历史的思考;由对知识的接受转化为对历史的探究;由对知识的知晓转化为对知识的理解下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第四章单元测试 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（） 目标 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折 社会性 科技成果 第一章单元测试 答案 策略和评价 策略和评价C课标 结果及性质 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 能力与方法”指的是A家国情怀B史料实证C唯物史观D历史解释 能呈现出翻书效果的动画选项是A帘式B翻转C页面卷曲D推入 行走有关，意为经过”；“史，记事者也；从又持中，中，正也 识记层次要求 诊断性评价 课堂 课堂交流;教师期望;激发动机;课堂管理第七章单元测试 课堂提问是历史教学的根本所在 课程与教学目标 课题和课型B学习者 贡献 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 赫尔巴特;卢梭 运用三个层次，下列关于内容标准的陈述中属于理解层次要求的是A“阐明”“归纳”B“比较”“探讨”C“简述”“复述”D“分析”“评价” 这种评价方式是A形成性评价B诊断性评价C终结性评价D总结性评价 这里所说的能力主要是指学生的历史学习能力，它可以分为认知能力和核心能力 进一步树立崇尚科学精神，坚定求真 进程 进行删除背景操作 适应生存环境的能力 选取不确定的颜色时宜用取色器解决;在老式投影仪上播放时，PPT页面长宽比为：效果更佳;格式刷可以快速复制格式 那么，其具体情况又是怎样的呢 那么，进行历史教材分析的主要步骤有A充分了解学生B研读课本内容C钻研历史课程标准D把握学科新发展 需点击上方按钮支付元购买，所有 页面卷曲 题库