职业教育心理学 知到智慧树答案2024 z16267

，无期末 “我们知晓的比我们能说出的多”讲的是什么知识 “我将来会成为什么样的人”等问题，根据艾里克森的“人格发展阶段理论”，中职学生处于哪个发展阶段 “我是什么样的人” ”请问该儿童处于哪一发展阶段 （）A安全需要B尊重需要C生理需要D自我实现需要 （）A干预B预防C监控D矫正 ()A获得自主感而克服羞怯和疑虑B获得勤奋感而克服自卑感C获得亲密感以避免孤独感D形成自我同一性和防止角色混乱 （）A行为主义B认知主义C建构主义D人本主义 （）A陈述性知识B程序性知识C显性知识D隐性知识 （）和概念的定义等五个部分组成 《智慧树》测试答案(精选8篇) 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A准备律B练习律C效果律D强化律 A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D超习俗水平 A回忆B再认C应用D自动化 A因能力欠缺而产生的问题行为，指的是因欠缺良好行为习惯而产生的问题行为B“我忍不住”，是典型的自控力不足的口头语C对能力欠缺而产生的问题行为，矫正的重点是训练欠缺的能力D学生按契约进行行为训练时，应根据契约给予学生相应的激励或惩罚 A在完成简单任务中，动机强度相对高一些，工作效率最佳B在完成简单任务中，动机强度相对低一些，工作效率最佳C在完成复杂任务中，动机强度适中，工作效率最佳D在完成复杂任务中，动机强度相对低一些，工作效率最佳 A复述策略B理解——控制策略C精加工策略D组织策略 A学生知道他的行为有问题但不在意B当学生出现问题行为时，通过暗示提醒学生其行为的不适当C时时监督与反馈，并给予学生进步后的表扬D告诉学生什么是规范行为 A强化B顿悟C试误D模仿 A强化理论B归因理论C自我效能感理论D成就动机理论 A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 A感觉水平的运用B知觉水平的运用C思维水平的运用D记忆水平的运用 A教学中应该强调基本原理的教学B教学单元要循序渐进 A是不行的B是违法的C是不必要的D是必要的 A概念的例证B概念的属性C概念的内涵与外延D概念的图片 A横向迁移B纵向迁移C负迁移D正迁移 A正迁移与负迁移B纵向迁移与横向迁移C普通迁移与特殊迁移D顺向迁移与逆向迁移 A由于挫败感而产生的问题行为应多多给予爱和欣赏B问题行为的矫正原则是多欣赏，重惩罚C由于挫败感而产生的问题行为可以使用反应代价法进行惩罚D问题行为的产生包括心理原因和行为原因 A直接强化B自我强化C替代强化D间接强化 A程序性知识是用来解决“做什么”的问题B程序性知识是用来解释“是什么”的问题C策略性知识是程序性知识D技术原理是陈述性知识 A苛勒B桑代克C贾德D哈罗 A获得解答B获得高分C获得表扬D获得心灵成长 A观念性B内潜性C简缩性D多向性 A角色混乱B自卑感C内疚感D孤独感 A计划策略B学习策略C监控策略D调节策略 A认知策略B监视策略C资源管理策略D计划策略 A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看的行为D只有按时完成家庭作业后才能看电视 A记忆策略B资源管理策略C思维策略D学习方法 A过程控制策略B知觉反馈策略C记忆勘误策略D动作矫正策略 A近朱者赤，近墨者黑B长善救失C举一反三D拳不离手，曲不离口 A陈述性B程序性C策略性D常识性 A骑自行车B游泳C打腹稿D做瑜伽 下列不属于动作技能的是（） 不属于元认知策略的是() 中职学生非常关注“我是谁” 举一反三 习俗水平 他的道德发展处于 以下说法中，符合概括说理论的观点是（） 以下说法符合耶克斯多德森定律的是（） 以下课程管理措施中，哪一类措施是基础 元认知策略和（） 元认知策略总是和()共同起作用的 关于因意识不足而产生的问题行为，以下说法不正确的是（） 关于程序性知识，下列说法正确的是（） 关于能力欠缺而产生的问题行为，以下说法不正确的是（） 关于问题行为的矫正，以下说法不正确的是（） 具体运算阶段 内部而不稳定的归因 前后自然衔接C在组织呈现教学内容时，尽量以特殊的文字或符号强调出学习的要点D教师一定要注重结构化教学 力量 单元测试答案 - 智慧树答案大全 只有按时完成家庭作业后才能看电视下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第四章单元测试 合作学习 回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是（）知识 因能力欠缺而产生的问题行为，指的是因欠缺良好行为习惯而产生的问题行为[/]完整 图式理论认为，在学习一个动作技能时，有关动作的()信息被储存下来A运动的起点条件B概括化的动作参数或变量(方向 在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（） 在下列各陈述中，包含了学习迁移的思想的是（） 在完成简单任务中，动机强度相对高一些，工作效率最佳;在完成复杂任务中，动机强度相对低一些，工作效率最佳第三章单元测试 在小学低年级速记词组练习中，有的学生按功能归类记忆词组，有人按发音相近归类记忆词组，这属于() 均为章节测试 埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解学生不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药 大多数概念在结构上通常由概念的符号 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()oA让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看的行为D只有按时完成家庭作业后才能看电视 如果根据一种学习对另一种学习是起促进作用还是阻碍作用来分类，学习迁移可以分为（） 如果看到他人的成功和赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向的强化属于（） 孤独感第二章单元测试 学习策略第七章单元测试 学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结 学习课文时做笔记 学习迁移理论中共同要素说的提出者是（） 学校为家境清贫的学生提供免费午餐，这主要是为了满足马斯洛所说的下面哪一种需要 学生知道他的行为有问题但不在意 对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（） 建构主义 建立在闭环理论基础上的动作技能的教学策略主要有（） 强化 强化理论 归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义 形式和结构而言，有以下三个特征，它们是（） 形式运算阶段 形成自我同一性和防止角色混乱 心智技能就其活动的对象 总结段意属于() 打腹稿 效果律 教学中应该强调基本原理的教学第八章单元测试 教学对话等教学方式，其主要理论依据是哪个学派的学习理论 斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（） 新课程倡导的研究性学习 是必要的 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 替代强化 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（）A内部而稳定的归因B外部而不稳定的归因C外部而稳定的归因D内部而不稳定的归因 某理论认为，采取各种外部手段如奖赏 根据皮亚杰的认知发展阶段，掌握守恒是在（）阶段 根据皮亚杰的认知发生阶段论，某儿童已经“能够根据逻辑推理 根据该理论，大学生的心理危机是（） 桑代克 概念的例证;概念的属性;概念的内涵与外延 概念的运用水平主要分为两种，即() 正迁移 正迁移与负迁移 生理需要 电视剧《花千骨》女主角通过劈木头的练习促进了御剑中关键技术的掌握所反映的迁移类型是（） 看到两个学生在打架，班长小李立刻上去制止，说：打架是不对的，老师说不能打架 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 知觉水平的运用;思维水平的运用 程序性知识是用来解决“做什么”的问题;策略性知识是程序性知识 竞赛等，可以激发学生的学习动机，该理论是（） 第一章单元测试 答案 精加工策略 组织策略 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 职业教育心理学 智慧树章节测试答案 职业教育心理学 智慧树答案 职业教育心理学 智慧树网课答案 职业教育心理学 知到智慧树答案 职业教育心理学 知到智慧树答案2023 z16267 职业教育心理学 知到答案 自动化 获得解答;获得心灵成长 观念性;内潜性;简缩性 认知策略 评分 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 费茨和波斯纳认为技能学习过程的最高阶段是（） 资源管理策略 赞扬 过程控制策略;知觉反馈策略;动作矫正策略 迈克卡（Mckeachie）等人（）将学习策略分为认知策略 运动的起点条件;概括化的动作参数或变量(方向 这就是学习三个基本定律的（） 速度等);动作完成结果的信息反馈;动作知觉序列第六章单元测试 速度等)C动作完成结果的信息反馈D动作知觉序列 问题行为的矫正原则是多欣赏，重惩罚 陈述性第五章单元测试 隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平 隐性知识 需点击上方按钮支付元购买，所有 预防 题库