教学系统设计（山东联盟） 知到智慧树答案2024 z23031

，无期末 “为（）而设计”称为当前教室环境设计的基本理念 “厨师品尝汤时，是形成性评价;而顾客品尝汤时，则是（） “学” “有意义接受学习”理论的提出者是() “能”等因素彼此依赖 ”A定性评价B诊断性评价C自身评价D总结性评价 （）A信息管理系统B写作系统C专家系统D咨询系统E电子绩效支持系统 （）等是了解学习者态度的有效方法 《智慧树》测试答案(精选8篇) 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A了解学生B了解自己C了解目标D了解从何开始 A其余都不是B班级授课C个别化学习D协作小组 A加涅B奥苏贝尔C布鲁姆D皮亚杰 A化学元素名称B圆的面积计算C实验规则D欧姆定律 A单元教学设计B课堂教学设计C学科课程教学设计D活动教学设计 A呈现内容B引起注意C教学评价D创设情境 A学习态度B所学内容相关的知识和能力基础C学习风格D学习动机 A学生在线学习一部分内容，另一部分内容则需要学生在校进行学习B学生能适度地掌控时间 A学科的特点B媒体的选择C学习者的特征D社会的需要 A对B错 A层级分析法B信息加工分析法C解释模型分析法D归类分析法 A幻灯投影教材B电视教材C印刷教材D多媒体教学软件 A感知运动阶段B形式运算阶段C具体运算阶段D前运算阶段 A教学目标的行为词必须是具体的B教学目标的表述要用教学的结果来表述C教学目标的表述可以是内外结合的D教学目标的主体是教师 A更好的信息传递B高效的资源运用C学生的学习D教师的讲授 A杜威B布鲁纳C奥苏贝尔D加涅 A肯普模式B狄克·凯瑞模式C斯金纳模式D加涅模式 A自身评价B诊断性评价C形成性评价D总结性评价 A艺术性B技术学C教育性D经济性E科学性 A行为B标准C条件D对象 A认知工具B传递工具C交流工具D效能工具 A运用B知识C记忆D发现 A错B对 A问卷调查B观察C测验D访谈 ID的代表性模式是（） 一对一评价是指教学系统设计人员选择一名学习者进行搜集数据 为了更好的营造课堂氛围，教师应该做到（） 了解学生;了解自己;了解目标;了解从何开始 以下不属于基于“活动理论”的教学系统设计中，针对学习者学习工具的分析内容的是：（） 以下具有”超文本结构组织信息 以下学习结果属于智力技能的是（） 价值观的形成没有影响 传递工具 体现知识结构的功能;体现学科教学的规律;体现知识内容的关系 信息加工分析法 信息管理系统;写作系统;专家系统;咨询系统;电子绩效支持系统 儿童能推演：如果A>B，B>C，则A>C，这个认知发展阶段属于（） 共同促使学习进步发展的过程；是德业并行，德 关于混合式学习，描述正确的是（） 具体运算阶段 创设情境 加涅 加涅的学习结果分类理论与布鲁姆的教学目标分类理论没有任何的相同点，是相互独立的 华生 单元教学设计;课堂教学设计;学科课程教学设计 单元测试答案 - 智慧树答案大全 友好交互环境”教学特点的是：() 古代教育思想家认为学习过程是要强调学习者的主体地位 合理选择教学媒体的展示时机，可以将学生的心理状态保持激活和兴奋，我们应该在课堂中让学生持续处于这种状态 圆的面积计算;实验规则;欧姆定律 在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（) 在以外部表述法编写教学目标时，应注意的是（） 在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况 在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素（　） 在设计多媒体教学软件的知识结构时，必须遵循的原则是：()A体现知识教学的策略B体现知识结构的功能C体现学科教学的规律D体现知识内容的关系 在马杰的ABCD表述法中，教学目标最基本的部分是（） 地点 均为章节测试 多媒体教学软件 奥苏贝尔第五章单元测试 奥苏贝尔认为发现学习是较好的教学方式 存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作的教学评价称为（　） 学习者起点能力包括学习者的认知能力 学习风格的分析方式主要以试题测验为主 学生在线学习一部分内容，另一部分内容则需要学生在校进行学习;学生能适度地掌控时间 学生的学习 学科教学系统设计的出现是没有必要的 学科的特点;学习者的特征;社会的需要 对 对第七章单元测试 对第二章单元测试 将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为() 年（）提出发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁，这便是教学系统设计的萌芽 形成性评价 微课是指“微课程”，是针对一门课程进行的微型教学 总结性评价 所学内容相关的知识和能力基础 才 教学材料的评价指标有（　） 教学目标的行为词必须是具体的;教学目标的表述要用教学的结果来表述;教学目标的表述可以是内外结合的 教学系统设计（山东联盟） 智慧树章节测试答案 教学系统设计（山东联盟） 智慧树答案 教学系统设计（山东联盟） 智慧树网课答案 教学系统设计（山东联盟） 知到智慧树答案 教学系统设计（山东联盟） 知到智慧树答案2023 z23031 教学系统设计（山东联盟） 知到答案 教学系统设计结果的总结性评价与形成性评价相比，更注重教学系统设计的最终结果 教学系统设计自动化的软件工具一般有哪几种 教学组织形式由三种主要基本形式，即() 斯金纳 是“知” 智 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 杜威 根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面 梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括(） 混合式学习必须广泛地使用多种技术 物理学习环境可以为学习者创设“物”的便利，但对认知发展和情感态度 班级授课;个别化学习;协作小组 相互促进 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 知识外化和实现自我反馈 确定教学起点时，不能将学习者的知识起点定得太高，应该低于实际水平更好 第一章单元测试 答案 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 肯普模式 自主学习设计应体现：发挥学生的首创精神 艺术性;技术学;教育性;经济性;科学性 行为 行为主义学习理论的主要代表人物有：桑代克 认知结构及（） 识全面发展的过程 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 运用;记忆;发现 途径或节奏;学生通过在线的方式学到的内容与通过面授的方式学到的内容相呼应 途径或节奏C学生通过在线的方式学到的内容与通过面授的方式学到的内容相呼应D混合式学习以线上学习为重为主 错 错[/]完整 错下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]第二章单元测试寒武纪生物大爆发的最主要特点是（） 错第六章单元测试 错第四章单元测试 问卷调查;观察;访谈 需点击上方按钮支付元购买，所有 题库