教育学原理（山东联盟） 知到智慧树答案2024 z24939

，无期末 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）A说服教育法B锻炼法C陶冶法D榜样法 （）和科学技术发展功能 （）是教育的基本职能 《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()年 《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，这体现了() 《智慧树》测试答案(精选8篇) 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A传播外来文化B整合 A培养人B参与政治活动C传播文化与科学知识D参与经济活动 A对B错 A年B年C年D年 A循序渐进原则B因材施教原则C巩固性原则D启发性原则 A教学目的明确B教学内容正确C教学方法灵活D学生主体性充分发挥 A活动课程B社会课程C学校课程D特色课程 A第一次工业革命后B第二次工业革命后C第三次工业革命后D信息革命后 A精神功能B意识功能C理性功能D文化功能 A组间同质，组内异质B设立小组目标组间同质，组内异质C实施小组评价与奖励的机制D个人责任的明确和均等的成功机会 A讲授法B演示法C讨论法D读书指导法 A身心健康权B人身自由权C人格尊严权D隐私权 A遗传B环境C教育D个体的主观能动性 A顺序性B个别差异性C不均衡性D阶段性 一节好课的最根本的标准是（） 业余教育C德育 个人价值高于社会价值 个人本位论的基本观点是A教育的基本职能是规范人的发展B个人价值高于社会价值C教育的目的在于使受教育者社会化D评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量 中等教育 主导作用 人格尊严权 传授知识技能 传递文化 传递文化D创造新文化 体罚 体育 保存 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（）A自律B自我调控C自我监督D自我疏导 关于教育目的与培养目标的关系，正确的是A教育目的是培养目标的依据B培养目标是教育目的的基础C教育目的是培养目标的具体化D培养目标与教育目的是一般与特殊的关系 关注情境阶段  具有先进的教学理念属于教师的（）A人格培养B学科专业素养C教育专业素养D职业素养 决定教育发展的水平;决定教育的发展规模和速度;制约教育的结构;制约教育的内容下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第三章单元测试 决定教育的领导权;决定受教育的权利和机会;决定教育宗旨和目的;决定教育内容 初等教育 初级技术人员 制约课程设计的主要因素有（）A社会B设计者C社会 劳动起源论第二章单元测试 单元测试答案 - 智慧树答案大全 变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（） 因材施教原则 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可实行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()的特点 在我国中学中，智育是最核心的内容 地方课程和（） 均为章节测试 培养人 培养人的社会活动 多因素相互作用论 夸美纽斯 孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的（）A导向性原则B疏导性原则C因材施教原则D教育的一致性与连贯性 学前教B正规教育 学校教育制度第六章单元测试 学校教育对个体发展的作用是(　)A决定作用B主导作用C提供多种可能D促动作用 学校的出现意味着人类()A文字的产生B阶级的出现C生产力的发展D正规教育制度的产生 学校课程 学生主体性充分发挥 学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨 学生是独立的人;学生是正在发展中的人;学生是以学习为主要任务的人[/]完整 学生的本质属性包括（）A学生是独立的人B学生是全面发展的人C学生是正在发展中的人D学生是以学习为主要任务的人 学科课程的最大特点是（）A趣味性B逻辑性C简约性D系统性 对第七章单元测试 小组合作学习的基本要素包括哪几个方面（） 年 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是()A内发论　B外铄论C成熟论　D多因素相互作用论 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是(    )A关注生存阶段 B关注情境阶段 C关注学生阶段 D关注成长阶段 循序渐进原则 德育 德育就是思想政治教育 德育工作的出发点是（）A德育内容B德育目标C德育过程D德育原则 德育目标 德育过程的矛盾包括()A教育者与受教育者的矛盾B德育与智育的矛盾C受教育者与德育内容 我国全面发展教育的组成部分是（）A高等教育 我国古代“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之具黑”的说法，突出了()在人的发展中的作用 技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展(　　)A高等教育B中等教育C职业技术教育D初等教育 控制文化C保存 提出“泛智教育”的著名思想家是A夸美纽斯B赫尔巴特C卢梭D斯宾塞 提出普及初等教育的要求是在() 教学的首要任务是（）A传授知识技能B发展学生智力C培养学生品德D关注个性发展 教师不得有谩骂 教师是教育工作的组织者 教育与生产劳动相结合 教育专业素养 教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的 教育具有政治功能 教育制度的主体是（）A学校教育制度B教育体制C社会教育制度D业余教育制度 教育学原理（山东联盟） 智慧树章节测试答案 教育学原理（山东联盟） 智慧树答案 教育学原理（山东联盟） 智慧树网课答案 教育学原理（山东联盟） 知到智慧树答案 教育学原理（山东联盟） 知到智慧树答案2023 z24939 教育学原理（山东联盟） 知到答案 教育学的研究对象是A教育规律B教育现象C教育事实D教育问题 教育的内容和手段受什么的制约A生产力水平B生产关系C国家的社会制度D自然环境 教育的本质属性是A培养人的社会活动B永恒性C社会制约性D相对独立性 教育目的（国家或思想家理想中的）;各级各类学校的培养目标;课程目标;教师的教学目标 教育目的是培养目标的依据 教育目的的层次结构包括（）A教育目的（国家或思想家理想中的）B各级各类学校的培养目标C课程目标D教师的教学目标 教育结构和教育管理体制 教育结构和教育管理体制第四章单元测试 教育者与受教育者的矛盾;受教育者与德育内容 教育问题 文化功能 方法的矛盾;受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 方法的矛盾D受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 智育 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 榜样法 正规教育制度的产生 泰勒 环境 生产力对教育的决定作用表现在（）A决定教育发展的水平B决定教育的发展规模和速度C制约教育的结构D制约教育的内容 生产力水平 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 知识和儿童 知识和儿童D政治 社会 社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中 社会政治经济制度对教育的制约，体现在A决定教育的领导权B决定受教育的权利和机会C决定教育宗旨和目的D决定教育内容 第一次工业革命后 第一章单元测试 第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是建设国家课程 答案 管理人员 组间同质，组内异质;设立小组目标组间同质，组内异质;实施小组评价与奖励的机制;个人责任的明确和均等的成功机会第八章单元测试 终身教育就是指职业教育和成人教育 经济功能 经济和文化 网络化时代的到来必然会引起教学的变革，变革的趋势是学生的自主学习将加强，学生对教师的依赖性将降低 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 美育和劳动技术教育D普通教育 美育和劳动技术教育第五章单元测试 职业技术教育 职业教育 自律 被称为“课程评价之父”的教育家是（）A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D斐斯泰洛齐 讨论法 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 辨明是非真伪，以获取知识的方法，叫做（） 逻辑性;简约性;系统性 错 错第九章单元测试 阶段性 需点击上方按钮支付元购买，所有 领导者，在教育过程中起（　）A主导作用B决定作用　C示范作用　D基础作用 题库 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持A心理起源论B生物起源论C劳动起源论D生物进化论 马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（　）A知识分子与工人农民相结合B城市与农村相结合C脑力劳动与体力劳动相结合D教育与生产劳动相结合