心理学（天水师范学院） 知到智慧树答案2024 z27803

第一章 单元测试

1、 心理学的研究对象（ ）

A:个性
B:心理概念
C:心理过程
D:心理现象
答案: 心理现象

2、 在心理学的历史上，下列人物中，属于精神分析学派的代表人物的（ ）

A:巴甫洛夫
B:弗洛伊德
C:华生
D:冯特
答案: 弗洛伊德

3、 实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下，研究（ ）的关系和变化的规律。

A:自变量
B:人脑
C:因变量
D:客观世界
答案: 自变量,因变量

4、 在自然情境中对被试的行为做系统的观察、测量和记录，以了解其心理研究的方法，属于（ ）。

A:实验法
B:访谈法
C:测验法
D:观察法
答案: 观察法

5、 实验法可分为（ ) 。

A:参与试验法
B:自然实验法
C:情景实验法
D:实验室实验法
答案: 自然实验法
,实验室实验法

6、 心理是客观现实的反映，因此有怎样的客观现实必定会产生怎样的心理。（ ）

A:对
B:错
答案: 错

7、 脑干是脑的最复杂部分。（ ）

A:对
B:错
答案: 错

8、 人本主义心理学的创始人是马斯洛（ ）

A:错
B:对
答案: 对

第二章 单元测试

1、 弗洛伊德认为，人的心理由意识、前意识和（ ）三部分构成。

A:潜意识
B:有意识
C:后意识
D:零意识
答案: 潜意识

2、 维果斯基提出了（ ）应走在发展的前面的观点。

A:认知
B:研究
C:教学
D:学习
答案: 教学

3、 根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于( )。

A:形式运算阶段
B:前运算阶段
C:感知运动阶段
D:具体运算阶段
答案: 前运算阶段

4、 童年期思维的基本特征是从具体形象思维为主逐步过渡到以（ ）思维为主。但这种思维仍然与（ ）相联系的，具有较多的具体形象性。( )

A:直观动作；感性经验
B:抽象逻辑；理性经验
C:抽象逻辑；感性经验
D:直观动作；理性经验
答案: 抽象逻辑；感性经验

5、 儿童在集体生活中能培养哪些良好的品质？（ ）

A:发展了友谊，形成了良好的人际关系
B:学会承担责任
C:增进与同伴的感情
D:形成坚强的意志和坚韧的性格
答案: 发展了友谊，形成了良好的人际关系
,学会承担责任
,增进与同伴的感情
,形成坚强的意志和坚韧的性格

6、 心理发展是一个逐渐的由量变到质变的过程，当新特征逐渐占据优势地位时，心理发展也就达到了一个新的阶段，表现出心理发展的不平衡性。（ ）

A:对
B:错
答案: 错

7、 本我是人格中最原始、与生俱来的潜意识结构部分，是人性中最接近兽性的一些生物性冲动和欲望的贮存库。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

8、 惩罚能使行为发生永久性的改变，好多情况下能够根除某个行为。（ ）

A:对
B:错
答案: 错

9、 学习是童年期儿童最基本的社会义务。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

第三章 单元测试

1、 注意的功能有（ ）。

A:选择功能
B:调节、监督功能
C:保持功能
D:动机功能
答案: 选择功能,调节、监督功能,保持功能

2、 你们在学习高等数学时既具有目的性，但没有意志的努力的注意是（ ）。

A:无意注意
B:有意注意
C:无意后注意
D:有意后注意
答案: 有意后注意

3、 把一只表放在耳边，保持一定距离，使他能隐约听到表的滴答声。结果被试时而听到表的滴答声，时而又听不到。注意这种周期性变化的现象，叫做（ ）。

A:注意的遗忘
B:注意的起伏
C:注意的保持
D:注意的跟随
答案: 注意的起伏

4、 闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（ ）

A:感受性
B:感觉阈限
C:感觉
D:知觉
答案: 感觉

5、 刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（ ）

A:差别阈限
B:感觉阈限
C:感受性
D:最小可觉差
答案: 感觉阈限

6、 感受性用感觉阈限来度量，感觉阈限分为（ ）

A:绝对感觉阈限
B:差别感觉阈限
C:绝对感受性
D:差别感受性
答案: 绝对感觉阈限,差别感觉阈限

7、 一朵玫瑰花放在眼前，人们不仅能看到花的颜色，还嗅到花香；不仅看到花瓣，还看到花蕊、花托。花的颜色、气味及各部分在人脑中产生的是关于这朵玫瑰花的整体形象，这就是（ ）。

A:想象
B:感觉
C:知觉
D:记忆
答案: 知觉

8、 从许多的知觉对象中，根据当前需要有选择地把其中一部分作为知觉的对象，以产生清晰的知觉，属于知觉的（ ）。

A:选择性
B:整体性
C:恒常性
D:理解性
答案: 选择性

9、 记忆过程包括三个基本环节，即识记、保持、（ ）。

A:重构或回忆
B:重构或联想
C:再认或联想
D:再认或回忆
答案: 再认或回忆

10、 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（ ）

A:正迁移
B:前摄抑制
C:倒摄抑制
D:负迁移
答案: 倒摄抑制

11、 思维是人脑对客观现实（ ）的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系

A:概括；间接
B:抽象；直接
C:抽象；间接
D:概括；直接
答案: 概括；间接

12、 什么指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途。如果初次看到的物品的用途越重要，也就越难看出它的其他用途？（ ）

A:酝酿效应
B:功能固着
C:原型启发
D:思维定势
答案: 功能固着

13、 想象是人脑对已储存的表象（ ）形成（ ）形象的过程。（ ）

A:回忆；旧
B:加工改造；新
C:回忆；新
D:加工改造；旧
答案: 加工改造；新

14、 感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器同时或相继活动的结果。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

15、 感受性和感受阈限之间是正比关系。（ ）

A:错
B:对
答案: 错

16、 从记忆巩固程度来看，再认要低于回忆，能回忆必能再认。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

17、 短时记忆，也叫瞬时记忆，还有人把它称为电话号码记忆，是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。（ ）

A:对
B:错
答案: 错

18、 发散思维也称求异思维，是指人们解决问题的思路朝一个方向聚敛前进，从而形成唯一的、确定的答案。归纳推理就是集中思维的方式。（ ）

A:对
B:错
答案: 错

19、 梦是一种有意想象，因为我们经常说日有所思，夜有所梦，做梦实质上是人在睡眠状态下的一种有目的、有自主性的奇特想象。（ ）

A:对
B:错
答案: 错

20、 想象在科学研究、文学、艺术等创造活动中不可缺少，但在学生的学习活动中作用不大，因为学生学习主要靠记忆。（ ）

A:错
B:对
答案: 错

21、 具体运算阶段的儿童能够运用逻辑推理、归纳、演绎等方式来解决问题，具有抽象的逻辑思维性质。（ ）

A:错
B:对
答案: 错

第四章 单元测试

1、 身体各部分的表现，例如愤怒时怒发冲冠；高兴时喜笑颜开等，是指哪一种表情 ( )。

A:身段
B:语调
C:口部
D:面部
答案: 身段

2、 在突然到来的危险面前，我们能及时做出反应，并采取措施化险为夷，这在平时是办不到。这种情绪状态是 ( )。

A:应激
B:激情
C:心境
D:热情
答案: 应激

3、 有时人在暴怒时拍案而起，暴跳如雷，这是属于 ( )。

A:心境
B:应激
C:激情
D:热情
答案: 激情

4、 青年学生充满了求知欲，常常带着疑问，富于想象，愿意发表自己的见解，这种情感是属于人的 ( )。

A:好感
B:道德感
C:美感
D:理智感
答案: 理智感

5、 情绪是一种微弱而持久的情感。( )

A:错
B:对
答案: 错

6、 茅屋土阶，也能乐在其中；家财万贯，却忧愁不断。这是由于人的需要不同而产生的不同情绪情感表现。( )

A:错
B:对
答案: 对

7、 积极健康的情绪和情感是人心理健康的重要标志，然而，情绪和情感的好坏并不影响人的身体健康。( )

A:错
B:对
答案: 错

8、 4。情感的深刻性与情感的强烈性有必然联系，强烈的情感一定是深刻的情感。( )

A:错
B:对
答案: 错

9、 认识过程是情绪、情感产生的前提和基础，反过来，情绪、情感对人的活动的各个方面有着深刻的影响。( )

A:错
B:对
答案: 对

第五章 单元测试

1、 人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中（ ）是一般能力的核心。

A:记忆力
B:创造力
C:想象力
D:抽象概括力
答案: 抽象概括力

2、 下列哪种能力是一般能力（ ） 。

A:写作能力
B:记忆感
C:曲调感
D:节奏感
答案: 记忆感

3、 “高分低能”是用来说明能力与知识无关。( )

A:对
B:错
答案: 错

4、 按能力所涉及的活动领域，把能力分为（ ）。

A:一般能力
B:特殊能力
C:社会交往能力
D:操作能力
E:认知能力
答案: 社会交往能力
,操作能力
,认知能力

5、 卡特尔将一种以神经系统的生理功能为基础的认知能力称为（ ）

A:一般能力
B:晶态智力
C:模仿能力
D:液态智力
答案: 液态智力

6、 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家（ ）在1983年提出。

A:塞斯顿
B:卡特尔
C:加德纳
D:斯滕伯格
答案: 加德纳

7、 一个十岁小孩，在韦克斯勒智力测验中得分是78分，该年龄团体平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（ ）。

A:110
B:130
C:125
D:105
答案: 130

8、 创造性思维的培养是现代教育的重要任务之一。现代社会的发展靠人才，尤其是创新型人才。创新型人才的优势就是体现在创造性思维的发展水平上。培养创造性思维应从（ ）几个方面加以注意。

A:创设问题情景，激发好奇心、培养求知欲
B:丰富想象力
C:锻炼言语表达能力，促进思维能力的发展
D:注重发散思维的培养
E:培养创造精神和创造性个性
答案: 创设问题情景，激发好奇心、培养求知欲
,丰富想象力
,注重发散思维的培养
,培养创造精神和创造性个性

9、 以下哪个时期是人的能力发展最稳定的时期？（ ）

A:成年期
B:青年期
C:幼儿期
D:童年期
答案: 成年期

10、 作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是( )。

A:环境
B:教育
C:主观能动性
D:遗传
答案: 遗传

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